اميدوارم از اين وبلاگ لذت ببريد و نهايت استفاده را ببريدباتشكر
- چهارشنبه ۲۳ اردیبهشت ۹۴ ۱۱:۵۰
- ۴,۴۰۸ بازديد
- ۰ نظر
|
5نمره ೋ دانش زباني وادبي، تمرين ، آرايه ها ،درك مطلب ೋ 1-2براي خوانش اشعار ميهني چه لحن وآهنگي را بايد به كار گرفت؟25/0 ( ) 2-2كداميك از دروس زير درقالب « غزل» سروده شده است؟ 25/0 m د) يادحسين(ع) m ج) صورتگر ماهرm ب)آزادگيmالف)شرح انتظار 3-2 عبارت « مَن عَرفَ نفسَه فقَد عَرفَ ربُّه » را ترجمه كنيد.5/0 4-2 مفهوم«درعقيدتش خلل بود» چيست؟25/0 5-2نوع تركيب كدام گزينه درست است؟25/0 m ب) مناظر دل انگيز: اضافيmالف)انگشت ندامت: وصفي m د)رُخسارۀ فلسطين: اضافي m ج)شفيع آخرت: وصفي 6-2 دربيت «صبح صادق ،قدرت كاذب شكست رشته هاي دام اهريمن گسست» (صبح صادق) استعاره از چيست؟ 25/0 7-2 نوع رابطۀ واژگان مشخص شدۀ زير را بنويسيد.5/0 «هم آوا،هم خانواده،متضاد، مفردوجمع،مترادف» الف) خطا وصواب( ) ب)خامه وكِلك( ) 8-2 نقش دستوري واژگان مشخص شده را در عبارات زير مشخص كنيد.5/0 الف) نقّاشي تو طبيب زخم هاي ماست. ( ) ب) به چشم مرحمت سويم نظركن ( )
آرايه هاي ادبي بيت زير را بنويسيد.( دو آرايه) 5/0 «تشنه لب كشته شود درلب شط ازچه گناه آنكه سيراب كند درلب كوثر تشنه؟»( )( ) 10-2 نوع جناس را در بيتهاي زير مشخّص كنيد.5/0 بشرماوراي جلالش نيافت بَصَرمُنتهاي جمالش نيافت ( - ) نورخورشيد درجهان فاش است آفت از ضعف چشم خفاش است ( ) 11-2 درعبارات زير نوع وابسته ها ي پيشين وپسين كلمات مشخص شده را بنويسيد.5/0 الف) چند روز پس از آغاز آبله كوبي به اميرخبر دادند... ( ) ب) اين درياي بزرگ هميشه درجزر ومد است. ( ) 12- 2 نوع غيرسادۀ كدام گزينه باديگر گزينه ها متفاوت است؟ 25/0 m د) ظفرمند m ج) نوجوان m ب)آسايش m الف) ناسپاس 13-2 بيت « زين گفته سعادت تو جويم // پس ياد بگير هرچه گويم» چند جمله دارد؟25/0 14-2 درمصرع « گشت ازكلك فدايي چو دلش دود بلند» مشبه به را بيابيد.25/0 |
|
2نمرهೋ تاريخ ادبيات وبياموزيم ೋ 1-3 نويسندگان كتب زير را بنويسيد.5/0 ديوان شمس: خُلدِ برين: 2-3 از شاعران خوش نام انقلاب كه بيشتر سروده هاي او مربوط به فضاي انقلاب است يكي ازآثار او« سرود درد»مي باشد. (..............................) 3-3 بيت « باد خشم وباد شهوت ، باد آز // بُرد او را كه نبود اهل نماز » برچه نكته اي تأكيد دارد؟5/0 4-3دراملاي كلماتي مانند:«جزءِاوّل»و«شيءِنوراني»، نشانۀ « ِ »،كسره نيست ؛ به اين نشانه ،« » مي گويند.5/0 |
|
4نمرهೋ معني ومفهوم نظم ونثرೋ معني ومفهوم ابيات وعبارات زير را به نثر روان وسادۀ امروزي در بياوريد. الف) گشت حيران آن مبارز ، زين عمل وز نمودن عفوورحم بي محل1
ب)كاي فرازنذۀ اين چرخ بلند وي نوازندۀ دل هاي نژند1
ج) خامه باسوز رقم كرد به دفترتشنه.5/0
د) درراه طرّاري به وي بازخورد وآن زر به حيلت بِبُرد. 75/0
ه)خويشتن را خوار مدار ودل از هرگونه آلايش بِرَهان. 75/0 |
|
2نمره ೋ حفظ شعرೋ ازاشعارفصل پنجم« شيرحق - ياد حسين (ع) »يكي راازحفظ بنويسيد.(فقط نوشتن4 بيت الزامي ست.) ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ |
- پنجشنبه ۱۷ اردیبهشت ۹۴ ۱۶:۵۵
- ۴۰۲ بازديد
- ۰ نظر
تا
20 تاريخ: دبيرستان:
منطقه: كلاسِ: نام دبير: وقت: 70 دقيقه
نام و نام خانوادگي:
الف( ترجمه
1 سخنان حكيمانهٔ زير را به فارسي ترجمه كنيد.
1 1 حُبُّ الۡوَطَنِ، مِنَ الإيمانِ. ) 5/ 0 نمره( ....................................................
2 1 صَدۡرُ الۡعاِقلِ، صُندوقُ سِرِِّه. ) 5/ 0 نمره( ....................................................
3 1 يَدُ اللِه، مَعَ الۡجَماعَِة. ) 5/ 0 نمره( ....................................................
4 1 لسانُ الۡمُقَصِِّر، قَصيرٌ. ) 5/ 0 نمره( ....................................................
2 جمله هاي زير را به فارسي ترجمه كنيد.
1 سخنان حكيمانهٔ زير را به فارسي ترجمه كنيد.
1 1 حُبُّ الۡوَطَنِ، مِنَ الإيمانِ. ) 5/ 0 نمره( ....................................................
2 1 صَدۡرُ الۡعاِقلِ، صُندوقُ سِرِِّه. ) 5/ 0 نمره( ....................................................
3 1 يَدُ اللِه، مَعَ الۡجَماعَِة. ) 5/ 0 نمره( ....................................................
4 1 لسانُ الۡمُقَصِِّر، قَصيرٌ. ) 5/ 0 نمره( .................................................... ب( واژه شناسي
8 كلمات متضاد را كنار هم بنويسيد. «يك كلمه اضافه است. 1( » (
}غَداً، أَبۡيَض، بدايَة، مَوت، رَخيص، أَسۡوَد، حَياة، نهايَة، أَمۡسِ{
# # # #
2 جمله هاي زير را به فارسي ترجمه كنيد.
1 2 هوَ شَِربَ الۡماءَ. ) 5/ 0( ....................................................
2 2 هيَ طَرَقَت الۡبابَ. ) 5/ 0( ....................................................
3 2 أنتَ كَتَبۡتَ واجِبَكَ. ) 5/ 0( ....................................................
4 2 أَنتُنَّ ذَهَبۡتُنَّ إِلَي الۡبُسۡتانِ. ) 5/ 0( ....................................................
5 2 نَحۡنُ رَفَعۡنا عَلَمَ إِيران ) 5/ 0( ....................................................
3 ترجمهٔ ناقص را كامل كنيد. ) 1(
1 3 الۡواِلدَةُ جَلَسَتۡ عَلَي الۡكُرسيِّ جَنۡبَ أَطفاِلها. مادر نزِد روي صندلي
.
2 3 ماذا اشۡتَرَيۡتِ يا سَيِّدَتي؟ فُستاناً وَ عَباءَةً. اي خانم من چه چيزي ؟ پيراهني
و
4( ترجمهٔ درست را انتخاب كنيد. ) 1 نمره(
1 4 إِذا مَلَكَ الأَراِذلُ؛ هَلَكَ الأَفاضِلُ.
الف( اگر پست ها مالكِ چيزي شوند؛ دانايان محروم مي شوند.
ب( هرگاه فرومايگان فرمانروا شوند؛ شايستگان هلاك مي شوند.
2 4 مَنۡ طَلَبَ أَخاَ بلا عَيبٍ؛ بَِقيَ1 2 هوَ شَِربَ الۡماءَ. ) 5/ 0( .................................... 3 ترجمهٔ ناقص را كامل كنيد. ) 1(
................
2 2 هيَ طَرَقَت الۡبابَ. ) 5/ 0( ....................................................
3 2 أنتَ كَتَبۡتَ واجِبَكَ. ) 5/ 0( ....................................................
4 2 أَنتُنَّ ذَهَبۡتُنَّ إِلَي الۡبُسۡتانِ. ) 5/ 0( ....................................................
5 2 نَحۡنُ رَفَعۡنا عَلَمَ إِيران ) 5/ 0( ....................................................
د. }دو كلمه اضافه است.{ ) 75 / « )0 الۡقَميص،
التُّفّاح، الۡعَلَم، النّاِفذَة، السَّفينَة »1 3 الۡواِلدَةُ جَلَسَتۡ عَلَي الۡكُرسيِّ جَنۡبَ أَطفاِلها. مادر نزِد روي صندلي
.
2 3 ماذا اشۡتَرَيۡتِ يا سَيِّدَتي؟ فُستاناً وَ عَباءَةً. اي خانم من چه چيزي ؟ پيراهني
و
4( ترجمهٔ درست را انتخاب كنيد. ) 1 نمره(
1 4 إِذا مَلَكَ الأَراِذلُ؛ هَلَكَ الأَفاضِلُ.
الف( اگر پست ها مالكِ چيزي شوند؛ دانايان محروم مي شوند.
ب) 75 / 0(
كانَ نَجّارٌ وَ صاحِبُ مَصۡنٍَع صَديقَينِ في يَومٍ مِنَ الأَيّامِ قالَ النَّجّارُ لصاحِبِ الۡمَصۡنَِع: «أنا بحاجٍَة
إلي التَّقاعُدِ.2 4 مَنۡ طَلَبَ أَخاَ بلا عَيبٍ؛ بَِقيَ
9 نام هر تصوير را به عربي زير آن بنويسي معناي كلمه هاي مشخّص شده
- دوشنبه ۱۴ اردیبهشت ۹۴ ۱۵:۲۶
- ۳۶۲ بازديد
- ۰ نظر
|
جملات زير را بفارسي ترجمه كنيد: الف- صَدر العاقل، صُندُوقُ سِرّهِ. ب- حفظُ هذه الجملات الذهبية. |
|
|
ترجمه ناقص را كامل كنيد: الف- يا ايتها ،هل بَدَأ تُنَّ بجمع الفواكهِ؟ اي............. آيا جمع آوري .................را شروع كرديد؟ ب- رأيان ،خير مِن رأيٍ واحدٍ. .............. ،بهتر از.............. است. ج- هولاء الطلاب ،كتبوا دروسهم. ................دانشجويان ، درسهايشان را ............... د- هذه البنت،في تلك المدرسة . اين ............ در ............. مدرسه است. |
|
|
با توجه به مثال ترجمه كنيد: الف- طَلَبَ : درخواست كرد← طلبنا : .............. ب- كتب:نوشت ← كتبوا:......
|
|
|
زير فعل ماضي خط بكشيد : الف – المسافرانِ فَتَحا الحقيبة. ب- ماذا غسلتُ؟ |
|
|
كلمات خط كشيده شده را بفارسي ترجمه كنيد: الف- لَون السحَّاب،أَبيضُ. ب- الربيعُ فضل الجمال.
|
|
|
كلمه ناهماهنگ در هر مجموعه كدام است؟ الف – قميص □ فُستان □ جوال □ عباءة □ سروال□ ب- هل □ متي □ مَن □ هذا□ |
|
|
كلمات مترادف ومتضاد را معلوم كنيد: الف- بارد.... حارّ ب- خلف .... وراء |
|
|
در جمله زير معناي كلمات داده شده را بنويسيد: الف- كانت في بحر كبير سمكة قبيحة. ب- ذهبت ُ الي سوق النجف. |
|
|
اسم هر تصوير را بزبان عربي بنويسيد:
................. .................. |
|
|
ضماير را علامت بزنيد: الف- (هنَّ هُم ) لعبوا في الحديقة. ب- (انتما انتم ) بقيتُما في السوق.
|
|
|
زير ضماير منفصل ومتصل خط بكشيد: ← الاطفال لعبوا في مَدرستهُم. هم اولاد محبوبونَ.
|
|
|
افعال ماضي را علامت بزنيد: الف- انا........... ماء بارداً. شربتِ O شربتُ O ب- اخواتي ......... سوالاً مفيداً . سَأَلَ O سَاَ لنَ O
|
|
|
جملات صحيح را علامت بزنيد: الف- ......... المومنات ، شاكرات. اولئك O هذا O ب- .......... الولدان، عاقلان. هذان O هاتان O |
|
|
جاهاي خالي را با كلمات مناسب پر كنيد: الف- الانسان .......... الاحسان. عيش O عبد O ب- العلم .......... مِن العبادة. امان O خير O
|
|
|
با كلمات پراكنده جمله بسازيد: الف- هولاء – عاقلات – طالبات. (اينان، دانش آموزاني خردمند هستند) ب- بحثواعن – هُم – الكيمياء – كُتُب (آنان به دنبال كتاب هاي شيمي گشتند)
|
|
|
ستون الف را به ستون ب وصل كنيد:(يكي اضافه هست) الف ب شنبه الشتاء هفت الاخضر زمستان السبت سبز الاسود سبعة |
|
|
به سوالات زير پاسخ عربي دهيد:
مَن هُو؟ .... اين الكتب؟....... مَا هي فصل سَنَة؟ ........... أَهذه صورةُ جنديّ؟........ |
|
|
مطالب زير را بادقت خوانده سپس به سوالات زير پاسخ عربي دهيد:
السيدةاحمدي فلاحة و زوجهُ صيادٌ.هما ساكنان في مدينة طهران . ياسر اكبر مِن الاَخَوَينِ. هُم اُسرة ناجحة.
الف- هل زوج السيدة احمدي مُدرسة؟ لا O نعم O ب- السيدةاحمدي صيادٌ. ص O غ O ج- اين ساكنان الاسرة احمدي؟ د- كَيفَ اُسرة السيدة احمدي؟ |
|
|
د ر پناه حق باشيد. منبع: گنجينه عربي عليزادهwww.arabi4737.rozblog.com |
|
- دوشنبه ۰۷ اردیبهشت ۹۴ ۱۱:۳۳
- ۴۴۹ بازديد
- ۰ نظر
نام ونام خانوادگي: به نام خدا شماره صندلي: اداره كل آموزش و پرورش خراسان جنوبي نوبت اول/ ديماه92 شعبه كلاس: اداره سنجش آموزش و پرورش تاريخ امتحان : 28/10/1392 نام درس:عربي مديريت آموزش وپرورش شهرستان درميان ساعت شروع: 8صبح ــ مدت امتحان: 60دقيقه نام دبير:مبين دشتي دبيرستان احراراحمدآباد (دوره اول) تعداد سؤال و صفحه : 18سئوال و 2صفحه شماره صفحه: صفحه 1 امتحانات داخلي سال هفتم(اول متوسطه) بارم نمرات :20 نمره
|
|||||||||||||||||||||||
|
شماره سؤال |
پيامبر(ص) مي فرمايند:هر جا باشي از خدا بترس. بعد از بدي، خوبي كن تا خوبيها بديها را محو و نابود كند و با مردم، خوش رفتار باش. (رَوَاهُ التِّرْمِذِيُّ) دانش آموز گرامي سئوالات رابه دقت بخوان وباحوصله وبدون عجله جواب بده |
بارم ووقت پيشنهادي |
|||||||||||||||||||||
|
الف |
ســــــــــئــــــوالـــــات بــــــخــــــــش تــــــــــرجـــــــمـــــــــــه و واژه شــــنــــاســــي(11نمره) |
25دقيقه |
|||||||||||||||||||||
|
1 |
براي هرتصوير نام مناسب آن را انتخاب كن(1نمره)
|
ا |
|||||||||||||||||||||
|
2 |
باتوجه به جملات كلمات داده شده رامعني كن. الف)لاعبٌ: (...................)ب)فائزٌ: (....................) هذا اللّاعبُ ، فائزٌ في مسابقات. ب) الفندق: (..................)ب)اليسار: (.....................) أينَ الفندق؟-علي اليسارِ |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
3 |
درهررديف كلمه ناهماهنگ را از نظرمعني يا مفهوم مشخص كنيد
|
5/0 |
|||||||||||||||||||||
|
4 |
ميان كلمات متضاد علامت¹ وميان كلمات مترادف علامت = بگذار الف)غالية رخيصة ب)بُستان الحديقة |
5/0 |
|||||||||||||||||||||
|
5 |
باتوجه به الگو ترجمه كن ♦هذاالكنزُ ، كبيرٌ ترجمه اين گنج ، بزرگ است. ♦تلك المدينة ، بعيدٌ ترجمه (....................................) |
5/0 |
|||||||||||||||||||||
|
6 |
ترجمه ناقص جملات راكامل كن الف)كيفَ حالُكَ؟أنا بِخير :حالت...............است؟من خوبم ب)البيتُ الخشبيّ علي الشّجرة : خانه ي ...........روي درخت است. |
5/0 |
|||||||||||||||||||||
|
7 |
ترجمه درست هرجمله راعلامت بزن الف)عَليكَ بالشّكر. 1)توبايدسپاسگزاري كني2)توشكرگزاري نمي كني ب)هاتانِ الشَّجرتانِ بِلاثَمَرٍ. 1)اين درخت ها ،ميوه دارهستند2) اين درخت ها، بي ميوه اند |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
8 |
احاديث وعبارات عربي را به فارسي روان ترجمه كن الف)«مَنْ ربُّ السّمواتِ والارض» (...................................................................................) ب)«هل جَزاءُ الاحسانِ الا الاحسان»(...................................................................................) ت)حُسن السئوال ، نِصفُ العلم. (...................................................................................) ث)الولدُ الصالحُ ، فَخرُ لِلوالِدينِ. (...................................................................................) ج)سلامةُ العيش ، في المداراةِ. (...................................................................................) ح)الجّنةُ تَحتَ أقدام الامهات. (...................................................................................) خ)أنتِ كاتبة ، القصص الجميلة. (...................................................................................) د)هنّ واقفاتٌ جنب المكتبة. (...................................................................................) |
6 |
|||||||||||||||||||||
|
ب |
ســــــــــئــــــوالـــــات بــــــخــــــــش درك وفـــــهـــــم مـــــطلب(3نمره) |
7دقيقه |
|||||||||||||||||||||
|
9 |
براي جاي خالي هرعبارت گزينه درست را انتخاب كن. الف)واحد – إثنان- ......... - أربعة ثلاثة سِتّة ب)........... أبو ألاب وأبو الاُم الجدة الجد ادامه سئوالات در صفحه بعد |
5/0 |
|||||||||||||||||||||
|
10 |
باتوجه به كلمات پراكنده جاهاي خالي رابا كلمه مناسب پركن
الف) أدبُ المرءِ خَيرٌ مِن.................. ب)الصلاةُ...................الدّين. ج)الانسانٌ ، ............الإحسان. د)........................فريضَةٌ |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
11 |
صحيح يا غلط را براساس واقعيت مشخص كن الف)«حامدٌ»اسمٌ لِلسيّدات. ص غ ب)عددُأالايام الأُسبوع:سبعة ص غ ج)جُلوسُ عِندَالعلماء ،عبادة ص غ د)في الصّف ، أشجارٌكَثيرةٌ ص غ |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
12 |
باكلمات پراكنده،جمله ي كامل ومعناداري بساز
|
5/0 |
|||||||||||||||||||||
|
ج |
ســــــــــــئـــــــوالـــــات بـــــــخـــــــــش مــــكــــالــــمــــه(2نمره) |
3دقيقه |
|||||||||||||||||||||
|
13 |
جاهاي خالي مكالمه راكامل كن المُدرس:السلام عليكم الطُّلابُ:و......... السلام ورحمة الله المُدرس:كيف حالكُم؟ الطُلّاب : .......بِخيرٍ |
5/0 |
|||||||||||||||||||||
|
14 |
باتوجه به تصاوير به هرسئوال پاسخ كوتاه بده ماهذان؟...... كَمْ قلماً فوقَ المنضدة؟....... مَنْ هُو؟....... |
5/1 |
|||||||||||||||||||||
|
د |
ســــــــــــئـــــــوالـــــات بـــــــخـــــــــش كاربـــردقـــــواعـــــد و تـــــمـــــريـــــنـــــات(4نمره) |
15دقيقه |
|||||||||||||||||||||
|
15 |
گزينه درست راعلامت بزنيد الف)........الشاعرة،ناجحة. 1-هو 2-هي 3-أنتَ ب)......الطالبات واقفات 1-هذان 2-تلكَ 3-أولئك ج)لِمَنْ هذا القلم؟ 1-القلمُ هُنا 2-القلم علي الكتاب3-لِتلكَ الطالب د).......الكتاب؟الكتابُ فوقَ المنضدة. 1-أينَ 2- مَنْ 3-ما |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
16 |
باتوجه به جملات داده شده جاهاي خالي جدول را كامل كنيد [أين الحقائب صديقاتي؟ - هاتان قويّتان – الضّيوف في الغرفة- المعلّمتانِ في الصّف - هي كاتبةُ أنتم واقفون جَنبَ المسجد-هَل أنتم مُدرّسونَ؟- هذان الولدانِ،شجاعانِ- ذلك الرجلُ ،سائقٌ]
|
2 |
|||||||||||||||||||||
|
17 |
باتوجه به الگوداده شده جاهاي خالي راكامل كنيد. ◘ الگو: هذاكتابي: اين كتاب من است - اين كتابم است0♦ تلك المَرْأَةُ أُمُّها: آن زن مادر.......است.- آن زن مادر......است. |
5/0 |
|||||||||||||||||||||
|
18 |
باتوجه به تصاوير گزينه درست را انتخاب كنيد
هاتان بِنتانِ هولاء جالستان هولاء بَناتٌ هولاء جالسون
|
5/0 |
|||||||||||||||||||||
دانش آموز گرامي يك بارديگر سئوالات رابادقت بخوان وپاسخ آن هارا كنترل كن موفق باشيد وقت بازخواني واصلاح:10دقيقه جمع بارم:20نمره
|
نمرات(بدون ضريب) |
نمرات پس از اعتراض(بدون ضريب) |
|||||
|
كتبي |
شفاهي/عملي |
جمع با عدد و حروف |
كتبي |
شفاهي/عملي |
جمع با عدد و حروف |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
نام و نام خانوادگي دبير ، امضاء و تاريخ: |
نام و نام خانوادگي دبير ، امضاء و تاريخ:
|
|||||
صفحه2
- دوشنبه ۰۷ اردیبهشت ۹۴ ۱۰:۲۶
- ۳۶۹ بازديد
- ۰ نظر
|
بسم ا.. الرحمن الرحيم نام ونام خانوادگي: سوالات عربي هفتم در ترم دوم شعبه كلاسي: نام دبيرستان: مدت :60دقيقه تاريخ آزمون:
|
|
جملات زير را بفارسي ترجمه كنيد: الف- صَدر العاقل، صُندُوقُ سِرّهِ. ب- حفظُ هذه الجملات الذهبية. |
|
ترجمه ناقص را كامل كنيد: الف- يا ايتها ،هل بَدَأ تُنَّ بجمع الفواكهِ؟ اي............. آيا جمع آوري .................را شروع كرديد؟ ب- رأيان ،خير مِن رأيٍ واحدٍ. .............. ،بهتر از.............. است. ج- هولاء الطلاب ،كتبوا دروسهم. ................دانشجويان ، درسهايشان را ............... د- هذه البنت،في تلك المدرسة . اين ............ در ............. مدرسه است. |
|
با توجه به مثال ترجمه كنيد: الف- طَلَبَ : درخواست كرد← طلبنا : .............. ب- كتب:نوشت ← كتبوا:......
|
|
زير فعل ماضي خط بكشيد : الف – المسافرانِ فَتَحا الحقيبة. ب- ماذا غسلتُ؟ |
|
كلمات خط كشيده شده را بفارسي ترجمه كنيد: الف- لَون السحَّاب،أَبيضُ. ب- الربيعُ فضل الجمال.
|
|
كلمه ناهماهنگ در هر مجموعه كدام است؟ الف – قميص □ فُستان □ جوال □ عباءة □ سروال□ ب- هل □ متي □ مَن □ هذا□ |
|
كلمات مترادف ومتضاد را معلوم كنيد: الف- بارد.... حارّ ب- خلف .... وراء |
|
در جمله زير معناي كلمات داده شده را بنويسيد: الف- كانت في بحر كبير سمكة قبيحة. ب- ذهبت ُ الي سوق النجف. |
|
|
|
ضماير را علامت بزنيد: الف- (هنَّ هُم ) لعبوا في الحديقة. ب- (انتما انتم ) بقيتُما في السوق.
|
|
زير ضماير منفصل ومتصل خط بكشيد: ← الاطفال لعبوا في مَدرستهُم. هم اولاد محبوبونَ.
|
|
افعال ماضي را علامت بزنيد: الف- انا........... ماء بارداً. شربتِ O شربتُ O ب- اخواتي ......... سوالاً مفيداً . سَأَلَ O سَاَ لنَO
|
|
جملات صحيح را علامت بزنيد: الف- ......... المومنات ، شاكرات. اولئك O هذاO ب- .......... الولدان، عاقلان. هذان O هاتانO |
|
جاهاي خالي را با كلمات مناسب پر كنيد: الف- الانسان .......... الاحسان. عيش O عبدO ب- العلم .......... مِن العبادة. امان O خيرO
|
|
با كلمات پراكنده جمله بسازيد: الف- هولاء – عاقلات – طالبات. (اينان، دانش آموزاني خردمند هستند) ب- بحثواعن – هُم – الكيمياء – كُتُب (آنان به دنبال كتاب هاي شيمي گشتند)
|
|
ستون الف را به ستون ب وصل كنيد:(يكي اضافه هست) الف ب شنبه الشتاء هفت الاخضر زمستان السبت سبز الاسود سبعة |
|
|
|
مطالب زير را بادقت خوانده سپس به سوالات زير پاسخ عربي دهيد:
السيدةاحمدي فلاحة و زوجهُ صيادٌ.هما ساكنان في مدينة طهران . ياسر اكبر مِن الاَخَوَينِ. هُم اُسرة ناجحة.
الف- هل زوج السيدة احمدي مُدرسة؟ لا O نعمO ب- السيدةاحمدي صيادٌ. ص O غO ج- اين ساكنان الاسرة احمدي؟ د- كَيفَ اُسرة السيدة احمدي؟ |
- پنجشنبه ۰۳ اردیبهشت ۹۴ ۱۳:۳۰
- ۴۰۳ بازديد
- ۰ نظر
زبان عَرَبي
به عربي: اللغة العربية)، يكي از پرگويشورترين زبان‌هاي جهان، بزرگ‌ترين عضو از شاخه زبان‌هاي سامياست و با زبان‌هاي عبريو آراميهم‌خانواده‌است. زبان عربي يكي از شش زبان رسميسازمان ملل متحداست. اين زبان امروز داراي لهجه‌ها و گويش هاي گوناگوني است و زبان عربي مدرن استاندارد به عنوان زبان رسمي كتابت در تمام كشورهاي عرب پذيرفته شده است. علاوه بر جهان عرب، اين زبان در كشورهاي چاد، اريترهو اسرائيلنيز از ميزاني از رسميت برخوردار است.
زبان عربي، زبان قرآن و بسياري از متون اوليه‌ي مسلمانان است و نزد بسياري از مسلمانان مقدس شمرده مي‌شود. در دوران طلايي اسلام، عربي به عنوان زبان اول جهان اسلاماز اهميت بالايي برخوردار بود و آثار علمي، ادبي و مذهبي فراواني به اين زبان نوشته مي‌شد. تأثير عربي بر زبان‌هاي ديگر جهان اسلام از جمله فارسي، اردو، كردي، و زبان‌هاي مختلف خانواده‌ي تركيچشمگير است.
شمار گويشوران
شمار كساني كه عربي را همچون زبان مادري به كار مي‌برند از ۱۷۴ تا ۴۴۲ ميليون تن گفته شده است. عربي زبان رسمي ۲۵ كشور است كه كل جمعيت آنها نيز براساس آمار سيا۳۲۹ميليون تن است.[۱]بايد توجه داشت كه زبان مادري نيمي از جمعيت كشورهاي عربي شمال آفريقامانند مراكش و الجزاير زبان آمازيغياست و در قانون اساسيجديد اين دو كشور زبان آمازيغيبه عنوان زبان رسمي در كنار فرانسه و عربي به رسميت شناخته شده است.
ويژگي‌ها
كاربري (صرف) فعل در اين زبان به دو زمان گذشته (ماضي) و حال (مضارع) و چهارده صيغه است. زبان عربي به دليل قالب ها و حالات صرفي و نحوي و داشتن مذكر و مونث و ساير قواعد دستوري يكي از سخت ترين زبان هاي دنيا به خصوص براي سخن گفتن است. ازآنجاكه زبان انگليسياين پيچيدگي ها را ندارد و با دانستن تنها ۵۰۰ واژه مي توان نيازهاي روزمره را با آن برطرف كرد، در اكثر كشورهاي عربي فرانسه و انگليسي زبان رايج است. در حوزه ي كشورهاي عربي خليج فارسعملاً زبان كار زبان انگليسي است.[۲]
اين زبان را «لغة الضاد» نيز مي‌نامند، زيرا تنها زباني است كه داراي صامت ضاداست، غيراز زبان آلبانياييكه پس از پذيرش اسلام و نفوذ زبان عربي، حرف ضاد وارد آن شد.
گويش‌ها و لهجه‌ها
پرچم اتحاديه عرب، براي زبان عربي به‌كار مي‌رود.
پراكنش گويش‌هاي عربي
محدودهٔ جغرافيايي را كه گويشوران زبان عربي در آن اكثريت را دارند جهان عربمي‌نامند كه شامل بيش از ۲۰ كشور مي‌شود كه از خاورميانهآغاز شده و تا شمال غرب آفريقاي ادامه مي‌يابد.
زبان عربي شمار فراواني از گويش‌ها و لهجه‌هاي گوناگون را دربرمي‌گيرد كه به طور كلي به سه بخش تقسيم مي‌شود:
- عربي كلاسيك يا قرآني ((به عربي: اللغة العربية الفصحي))
- عربي استاندارد يا شيوا و يا كتابي
- عربي محاوره‌اي يا جلفي و يا دارجة ((به عربي: اللهجة العامية))
در تمام كشورهاي عربي لهجهاستاندارد جهت تدريس در مدارس و تأليف كتاب‌ها و جرايد به كار برده مي‌شود.
اما هر بخشي از جهان عرب، گويش محلي ويژه خود را دارد كه گاه تفاوت‌هاي ميان آنها به اندازه‌اي است كه عرب‌ها مجبور به سخنوري به عربي كتابي و يا انگليسي و يا زبان واسط ديگري با هم مي‌شوند. دليل شمار فراوان گويش‌ها و لهجه‌ها در زبان عربي را تأثير زبان‌هاي پيشين موجود در آن بخش‌ها پيش از چيرگي زبان عربي بر آن منطقه‌ها دانسته‌اند. در حالت كلي عربي محاوره‌اي را به دو بخش خاورميانه‌ايو مغربي تقسيم مي‌كنند اما به طور دقيق‌تر عربي داراي ۴ گويش زير است كه هر كدام خود داراي لهجه‌هاي فراواني است.
- لهجه مصري
- لهجه مغربي (شامل لهجه‌هاي: مراكشي، تونسي، الجزايريو...)
- لهجه شرقي (شامل لهجه‌هاي: لبناني، فلسطيني، و عرب زبانان غرب كشور اردن)
- لهجه عراقي و يا خليجي (شامل لهجات عراقي، كويتي، شرق سوريه، ساحل خليج فارس از عراق تا كشور عمان و سواحل جنوبي و جنوب غرب ايران
از اين ميان عربي مصريبه عنوان گويش محاوره‌اي زبان دوم مشترك ميان همه عرب زبانان به كار مي‌رود. و دليل آن وجود انبوه فيلم‌ها و برنامه‌هاي تلويزيوني و راديويي و منابع عربي به اين گويش است.
تفاوت لهجه‌ها در گويش‌هاي عاميانه زبان عربي در واژگان، دستورزبان و شيوه ي آوايِش واژه‌ها به چشم مي‌خورد.
بيشترين تفاوت‌ها بين گويش‌هاي غرب و شرق كشورهاي عرب زبان وجود دارد؛ براي نمونه (كويتي و مراكشي)
در تفاوت‌هاي مربوط به چگونگي آوايِش مي‌توان به چگونگي آوايِش حرف /ق/ اشاره نمود كه در لهجه باديه‌نشينان و عراقي‌ها /گ/، در لهجه مصري و سوريه /ء/ و در لهجه فلسطيني /ك/ تلفظ مي‌شود. يا چگونگي تلفظ /ج/ كه در لهجه مصري /گ/ آوايِش مي‌شود مانند الجمهورية=>الگمهورية و در لهجه لبنانياين حرف نزديك به /ژ/ آوايِش مي‌گردد.
تأثير زبان عربي بر ديگر زبان‌ها
زبان عربي بر بسياري از زبان‌هاي جهان تاثير گذاشته‌است، اين تاثير بيشتر بر زبان‌هايي بوده‌است كه زماني در حوزه قلمروي سرزمين‌گشايي‌هاي عرب‌ها بكار برده مي‌شده‌اند، زبان‌هاي اردو، فارسيو تركيبسياري از واژگان امروزي خود را از زبان عربي گرفته‌اند. زبان‌هاي امروزي اروپا شماري از واژه‌هاي علمي و فلسفي خود را از عربي گرفته‌اند؛ براي نمونه، واژه algebra برگرفته از واژه «الجبر» عربي است. اين زبان بر دستور زبانو واژگان زبان‌هاي اسپانياييو پرتغاليهم تاثير نهاده‌است، زبان‌هاي مالتيو هنديهم واژه‌هاي بسياري از عربي دارند، هندي افزون بر واژگان، چندين حرف ويژه عربي را نيز به كار مي‌برد.
تأثير زبان‌هاي ديگر بر زبان عربي
از اين ميان مي‌توان به تأثير زبان‌هاي فارسي، عبري، اكديو روميبر آن اشاره كرد، حتي در نوشتار قرآنچنين واژه‌هايي يافت مي‌شوند هر چند كه زبان عربي بنا بر ويژگي نهادين خود كه واژه‌ها در آن گردانِش (صرف) مي‌شوند چهره وام‌واژه‌هارا چنان دگرگون مي‌نمايد كه شناسايي ريشه آن بسيار دشوار مي‌گردد. براي نمونه واژه عربي «جلاب» بر وزن «فعال» برگرفته از واژه فارسي «گلاب» است [۳]
تاثير ايران بر تاريخ زبان عربي
در زمان‌هاي قبل از اسلام زبان عربي به دو شاخه عربي جنوبي و عربي شمالي تقسيم مي‌گرديد. عربي جنوبي در اطراف يمن كنوني صحبت مي‌شد و تحت تاثير ارتباط با مصريان باستان و تمدن فنيقي قرار گرفته بود. زبان عربي امروزي بر اساس تدوين زبان اوليه عربي توسط ايرانيان در زمان ساسانيان بوده كه صرف و نحو آرايش كلمات براي زبان عربي ايجاد شد و از حالت اوليه آن خارج شد .اين زبان با ظهور اسلام و زبان عربي قرآني كه نزديكي زيادي به زبان شكل يافته عربي داشت به مرور زمان فراگير شد و امروزه به عنوان زبان عربي كلاسيك در تمام نقاط عرب زبان پراكنده شده.
از زبان فارسي
زبان عربي قالبي واشتقاقي است، بدين معني كه عرب‌زبانان از الگوهاي افعال، تفعيل، مفاعله، استفعال و.... بهره مي‌برند و با ريختن ريشه واژه در اين قالب ها كه «باب» ناميده مي‌شوند، واژه مي‌سازند. در عربي همين روش را براي ريشه‌هاي واژه‌هاي پارسي هم به كار مي‌برند. براي نمونه از واژه فارسي زمان، مشتق‌هايي مانند ازمنه، مزمن و زمن ساخته شده‌است كه شناسايي ريشه آن را دشوار مي‌كند.[۴]نمونه ديگر واژه پارسي" كاديك" بصورت قاضي و ساير مشتقات آن مانندقضاوت و مقتضي و ... [۴]نمونه‌اي ديگر واژه «مورَخ» به معني تعيين زمان رويدادها است و در قرآن و عربي پيش از اسلام نبوده و ريشه عربي ندارد. فيروزآبادي درالقاموس المحيط آنرا بر گرفته از ماه رخ دانسته است اما عده‌اي از زبانشناسان معاصر آنرا اسم فاعل از تاريخ مي دانند و خود تاريخ را عربي شده از" تاريك" مي دانند. زيرا سخن از گذشته‌ها در تاريكي و ابهام قرار دارد. در مجله "الدراساتُ الأدبيّة » بهار و تابستان ۱۳۴۳.نويسنده ديدگاههاي مختلف را در اين خصوص آورده و نظر حمزه اصفهانيرا در مورد عربي شده از "ماه رخ" و يا "تاريك" را بررسي نموده‌است. و نتيجه گيري نموده كه معرب شده از تاريك بيشتر محتمل است و به منطق نزديك تر است. [۵][۶]اعراب شمار زيادي از واژه‌هاي فارسيرا برابر گويشخود تغيير دادند و شماري از همين واژه‌هابه‌وسيلهٔ ايشان و كارگزاران ايرانيِ آنها به فارسي وارد شد. چند نمونه از اين گروه واژه‌هاي «فيل»، «فردوس»، «ابريق»، «قهستان» و «كنز» هستند كه به ترتيب از واژه‌هاي فارسي «پيل»، «پرديس»، «آبريز»، «كوهستان» و «گنج» ساخته شده‌اند. عربي سازي شمار ديگري از واژه‌هاي فارسي و راه يافتن آنها به فارسي از الگوي پيچيده‌تري پيروي مي‌كند[۷]. يك نمونه واژهٔ «جنحه» است كه در فارسي كنوني كاربرد حقوقي دارد. اين واژه از مفرد كردن واژهٔ «جُناح» ساخته شده‌است، اما «جناح» خود عربي شدهٔ واژهٔ فارسي «گناه» است [۸]. واژگاني مانند «بهلوان» (پهلوان) و «مهرجان» (بر گرفته از مهرگانكه براي هرگونه جشن بكار مي‌رود) در عربي نيز برگرفته از واژگان فارسيهستند [۹]واژه‌هايي مانند برنامه (برنامج)، فيروز، تنور، خندق، قناة، قلعة (كلات)، منجنيق، اسفناج، ديوان، برزخ، بلبل، حنا، ياسمين، سرو، عدس، شهي، آجر، گچ (به عربي جص)، خنجر (برگرفته از واژه خونگر)، طربوش (بر گرفته از سرپوش) از پارسي گرفته شده‌اند در قرآن نيز واژگان پارسي فراواني راه يافته‌است. [۱۰]كه از اين ديد پر نفوذترين زبان بر ادبيات قرآني انگاشته مي‌شود: دين، سراج (برگرفته از چراغ)، جند، سجيل (بر گرفته از سنگ‌گل)، نمارق (جمع واژه نرمك ايراني به معني بالش)، وزير (از وَچير پهلوي)، مسك (از مشك پهلوي)، عفريت (از آفريد)[۱۱]،[۱۲]،[۱۳]،[۱۴]،[۱۵]. از ديگر واژهه‌هايي كه از فارسي به عربي رفته‌اند مي‌توان به: هندسه (برگرفته از اندازه / هَنداچك)، محراب (برگرفته از مهراب) و مسجد (برگرفته از مَزگت) اشاره كرد .
از زبان‌هاي ديگر
در زبان عربي واژگان بسيار زيادي وجود دارد كه به آنها معربات يعني عربي شده مي‌گويند. ريشه بسياري از معربات هنوز ناشناخته‌است سازمان استانداردسازي عربي كوشش فراواني كرده تا ريشه اينگونه كلمات شناسايي شود اما بدليل اينكه در عربي سازي معمولاً واژگان بيگانه بطور كامل برهم ريخته مي‌شود نمي‌توان بسادگي اينگونه معربات را ريشه يابي نمودگفته مي‌شود حدود ۵ هزار واژه معرباز كلمات رايج در زبان فارسيبه زبان عربي راه يافته‌است. واژگاني مانند جص - مجصص و مشتقات آن (از گچ) و اساطير و اسطوره ازstoriلاتين و خارطة و خوارط ازcartaو منهي عنه و نهي از نه no فارسي و سانسكريت. [۱۷]. واژه «كتاب» ريشه اكديدارد و همراه با قرآنبه عربي اندرآمده‌است [۱۸]و [۱۹]. در دو سده گذشته نيز واژگان فراواني از زبان‌هاي اروپاييبه عربي راه يافته‌اند. براي نمونه «تكنولوژي» كه گفته مي‌شود «التكنولوجيه» و يا در سياست (مانند: الإمبريالية، الإيديولوجيا...)، يا هنر و ادبيات (مانند: رومانسية، خارطة ازكارتوگرافيCarta- باكلوريا(Bachelor)-ماجستر(Master)- فلسفة، فلم (فيلم)، سيناريو (سناريو)...) و يا صنعت و تكنولوژي (مانند: باص، راديو،اوراش/ ورشه(Workshop) - تليفون، تلفزيون، Technic- تقني - . كمبيوتر...). در كتاب "الكلمات الفارسيه في المعاجم العربيه" حدود ۳ هزار كلمه عربي كه از زبان فارسيبه عربي راه يافته اندرا به همراه توضيحات براي هر كلمه آورده‌است.قبلاً نيز جواليقي ۸۳۸ كلمه و در كتاب المنجد ۳۲۱ كلمه و ادي شير، در كتاب واژه‌هاي فارسي عربي شده، ۱۰۷۴ واژه فارسي را توضيح داده‌است.
- پنجشنبه ۰۳ اردیبهشت ۹۴ ۱۳:۰۸
- ۴۱۰ بازديد
- ۰ نظر